高中英语听力难度有所提升，建议多听英语材料，如英语新闻英语电影英语歌曲等可以使用辅助工具如英文字幕双语材料等帮助理解，逐渐提高听力水平3阅读扩展 除了教科书上的英语阅读，建议多读一些英文原版书籍报纸杂志等这样可以提高词汇量理解能力和阅读速度，培养对英语的兴趣4提高写作能力 高中英语写作要求更。
可读如适合中学生阅读的报子二十一世纪报，英语辅导报等多背一些精选的文章，片断，这样可培养语感，有利于写作多听各种英语材料课文的配套磁带，听力训练的磁带，英文歌曲和多收听适合中学生的英文节目，如中央电视台10套的希望英语杂志节目4， 多运用英语说和写，这样可发现不。
要把预习当作英语学习的一个重要环节，比如作预习笔记用英语词典查单词对重要词组短语进行罗列，并能使用这些词组短语来造句摘抄课文中结构严谨用词优美的句子对课文内容进行简写记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑3阅读 高中英语阅读能力是一个重点培养的目标多拓展阅读英语读。
高中英语3500词，只要达到“看到单词就条件反射说出中文意思”的熟练度，高一开学考一般能在110分以上，做高考难度试卷分数一般在80 110分之间，这是在初中语法零基础的情况下可能达到的分数利用暑假高效背单词规划时间中考结束后的暑假有两个月，高中英语3500词是在初中2200词基础上增加1300个增量词。
一做好预备任务，为搞好衔接打好根底1搞好退学教育这是搞好衔接的根底任务也是首要任务经过退学教育，进步先生目的认识，深化先生对初高中英语衔接重要性的了解，消弭涣散心情，让他们初步理解高中英语学习内容及特点，为其他措施的落实奠定根底次要做好以下四项任务1指点先生树立正确的学习目的。
1词汇衔接 初高中教材对词汇的要求不同，初中阶段英语教学要求学生掌握约1500生词，200300个短语，而高中英语新课程标准要求学生掌握的词汇量是3300个，常见短语是400个左右，因此，巩固学生的词汇量是完成初高中衔接的关键一步首先要帮助学生突破语音关，增强他们的词汇学习能力不少学生不具备自学。
所以做好高一与初中的衔接就十分重要首先要打消他们的思想顾虑，让其认识到高中英语和初中英语都是阶段性的，联系不是太大其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心那么体现在具体教学上我认为主要有以下几点一帮助学生记单词 高中单词量的骤增使得很多学生疲惫不堪，早读晚背却又收效甚微所以，老师。
部分学生认为考上高中以后可以松一口气，学习变得被动，没有形成良好的学习习惯，影响学习效果二做好初高中英语衔接教学工作 1激发学生学习英语的兴趣兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效“兴趣是最。
初中英语确实非常重要，因为基本的语法和知识点都集中在这一阶段高中英语则更侧重于阅读和听力训练，以及综合运用能力的提升因此，如果你在初中英语学习上遇到了困难，建议你从头开始补习，不要急于求成只有扎实掌握了基础知识和语法，才能更好地衔接高中的学习内容在补习初中英语时，可以重点关注以下几个方面首先，系统地学。
初高中英语衔接教学的重难点是快速适应高中英语突然增大的词汇量，和 各种从句 ，特殊句式，虚拟语气等的教学初中英语以8种基本时态为主，高中新增了现在完成进行时和将来完成时等新的时态怎样帮助顺利过渡，适应高中英语学习从高一起，要求学生开始认真学好每一个语法知识，循序渐进地记单词 ，短语。
摘要初中英语学习是高中英语学习的基础，而高中英语学习是初中英语学习的延续为了更好地衔接初高中的英语学习，避免高中英语学习的两极分化，本文就初高中英语衔接存在的问题，初高中英语的区别，高中英语学习的特点以及如何做好衔接进行阐述，以适应英语学科实施“高效课堂素质教育”的迫切需求来提高高中学生的英语成绩。
抓心理素质教育，树立信心初中生升到高中，都有一种兴奋的心情，但他们中的一些人在看到长长的课文每课多达三四十个生词时不免会流露出畏难的情绪所以，每接一届高一新生我都在开学之初就给学生讲清楚高中英语确实比初中英语要难，生词多，课文长，语法难，听说读写要求都高一些，从初中。
电子拓展绘本每级别配套100113本，增加阅读多样性差异化学习重点低龄阶段36岁以“听读积累+兴趣培养”为主，通过大量输入建立语感小学阶段712岁强化自然拼读，配套65本读物与70节课程，系统覆盖语音知识初高中阶段1318岁聚焦KETPETFCE考试与高考衔接，提升学术英语。
二影响初高中英语教学衔接的因素 1环境与心理的变化 高一新生面对全新的环境需要一个适应的过程另外，经过紧张的中考后有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感也有些学生由于初中时英语基础弱，对高中英语学习有畏惧心理2教材跨度大 初中英语对学生的词汇识记数量和基础知识的要求都比较简单。
如果仅仅是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，学习方法单一，没有良好的学习习惯，那么学生是学不好英语的高中英语不是初中英语的简单延续而是深化，高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力，因此学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基础上还要训练自己对语言材料。
三基础知识薄弱，英语技能有待提高 主要表现是词汇量不足，“四会”单词没有达到新课程标准的要求阅读能力较差，主要是阅读速度慢，缺乏技巧，难以理解文章的主旨大意语法知识不过关，对词性时态从句语态等知识点了解甚少，不能正确使用二 初高中英语学习的主要区别 一教材区别 初。
若将单词背诵任务全部留到高中，会因高一九门课程同步推进每科均需大量记忆和刷题，导致根本无暇顾及英语词汇积累，成绩必然下滑案例警示许多初中英语接近满分的学生，因未做好初高中衔接，高中英语成绩一落千丈而聪明的学生会利用暑假提前背完3500词，为高中学习腾出时间记忆方法推荐睡眠记忆。
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